关于促进学院创新创业工作的建议
关于促进学院创新创业工作的建议
2017年9月15日全国大众创业万众创新活动周在上海主会场举行启动仪式 ，今年是双创周举办的第三年，主题是“双创促升级，壮大新动能”，自2015年举办首届以来，已经成为全民参与创新创业的重要载体，是中国近年来最具影响力的活动品牌之一。推进创新创业是深化供给侧结构性改革的应有之义，是加快新旧动能转换的必然要求，是扩大就业的有效途径。
在“双创”背景下，烟台市的创新创业走在了前列，极大地服务了烟台市智能制造业和蓝海经济的发展。迫于就业压力，烟台市各地方高校在烟台市行之有效的双创政策支持下，积极在大学生中进行创新创业辅导和扶持，取得了一定的成绩。山东省城市服务技师学院培养的是高素质的技术技能人才，是就业教育，虽然不存在就业压力，但是院党委未雨绸缪，积极响应政府号召，出台了一系列支持师生创新创业的政策，取得了一系列成绩，当然也不可避免地在创新创业范围、层次和程度上存在问题，汇报如下:
一、机电工程学院创新创业基本情况
1、院党委支持是创新创业持续健康发展的有力保障。
“技能立校，创新强校”是我院的发展战略，为了拓宽就业渠道，学院党委根据国务院“大众创业万众创新”政策要求，积极对接烟台市大学生创业园，出台了一系列支持师生创新创业的政策，规定在政府各级各类创新创业竞赛中获奖的师生都要进行物质和精神奖励，师生在创新创业中遇到的场地和资金问题学院都积极协调解决。所以在我院创新创业活动蔚然成风。
2、依托机电工程学院创新创业孵化室，充分发挥机电工程学院工科类师资创新创业优势，率先参加各种创新创业大赛，在比赛中强化师生创新创业能力。
机电工程学院是山东省城市服务技师学院的骨干二级学院，下辖山东省百强专业机电、数控加工（3D打印）、汽车维修、无人机飞控、工业机器人应用与维护等契合烟台市经济的智能制造类专业，教师33名，一半以上来自于一线设计和制造企业，对新材料、新技术、新工艺比较熟悉，是创新创业的巨大动力源泉，虽然学生生源质量不高、基础较差，但是在具有创新创业思维的教师主导下，通过参加各类创新创业比赛取得了省内一流的业绩。2015年7月参加了首届山东省技工类院校创新创意大赛，由单鑫老师率领的学生创新团队凭借便携式多功能汽车自助拉力器荣获一等奖；8月份参加了第十二届山东省大学生机电产品创新设计大赛，凭借太阳能海水淡化自助淋浴器荣获一等奖，12月份参加第8届全国3D大赛荣获二等奖。2016年获得第十三届山东省大学生机电产品创新设计大赛二等奖，12月份荣获全国第九届逆向工程设计和3D大赛一等奖。2017年3月份积极参与特色名校申报和答辩工作，我院荣获首批山东省技工院校特色名校建设项目，所分管的机械设备装配与自动控制（含工业机器人）也成为了特色专业。4月份积极参加CCTV《中国大能手》工业机器人和3D打印项目比赛和录制，双双闯入全国六强。2017年7月份参加山东省技工院校第二届创新创意作品展，王春晓老师指导的学生团队以智能医疗转运床荣获一等奖。如今机电工程学院已有28%以上的专业学生加入了创新创业兴趣小组，极大地促进了双创在学校的开展。
3、以专业技能促创业提升成功率
机电工程学院的毕业生拥有机电、数控、焊接、汽车维修、工业机器人调试等社会急需的专业技能，就业率高，就业质量好。在将所学知识和技能服务于经济生产的过程中，同学们的创新和创业能力得到进一步提升，其中汽车维修和焊接加工学生创业比例比较高，因为投资不多，社会需求大，所以自己开店自主创业比例达30%以上。比较典型的是机电专业学生吴丹，开设烟台恒信消防科技有限公司和山东爱尔玛消防科技有限公司，资产千万，解决社会就业50多人。由此可见，专业技能会促进创业成功率。
二、创新创业中存在问题
当前,“大众创业、万众创新”已成为经济发展的新引擎，吸引了部分大学生当然也包括技师院校学生的热切关注,创业者开始在创业领域进行探索，应该说创业模式是创业者能否获得成功的重要因素。针对技师类院校学生创新创业面临的巨大压力,结合政府的有利政策和目前世界范围的“互联网+”创业潮流,以问卷形式调查了解学生的创业现状、影响创业的因素以及遇到的主要困难和问题,并针对这些困难给他们进行正确的引导,合理运用创新创业和行业的契合点,探索创新创业的思路及对策。
1、政策缺陷
烟台市的创新创业政策一般是针对在烟台市范围内自主创业的驻烟高校在校生及毕业后5年内的全国普通高校毕业生，包括专科生、本科生、硕士生和博士生，很少有针对技校生乃至技师学院的学生，而这个群体拥有服务地方经济的专业技能，这是创新创业的重要基础。
2、优惠政策到达院校和师生存在最后一公里现象
政府设有创新创业相关机构，而各院校没有专门的机构对接，包括创业担保贷款、各类创业补贴、免费创业培训、创业孵化和项目推介等，这些政策和活动与烟台市院校结合的不紧密，甚至很多学校和学生都不知道，更无从谈起利用这些政策创新创业，这已成为双创发展的瓶颈。
3、对接政府发展目标克服畏难情绪
烟台高新区积极抢抓山东半岛国家自主创新示范区建设这一重大机遇,深入实施产业立区、科技兴区、人才强区战略,倾力打造战略性新兴产业高地、自主创新高地和创新创业人才高地,努力打造全市创新驱动示范区和转型升级新引擎,聚力打造具有国际影响力的蓝色经济创新创业中心,奋力在创新驱动发展中走在前列。
烟台市高新区政府的发展目标催人奋进，作为驻地省内一流的一所省属技师学院，我院的一体化教学质量和服务地方经济能力成绩斐然，但在响应政府创新创业方面没有成立专门机构和专人对接和推进，存在认识不足和措施不多的境地。通过抽样调查得出结论，我国技工院校学生创新创业的意愿很强,倾向选择自己感兴趣的领域，但对创新创业的认识较浅,缺乏系统的教育，对创新创业教育形式的需求多样化；创新创业教育课程体系不完善、师资缺乏是技工院校实施创新创业教育的主要障碍；技工院校创新创业教育的发展需要政府、学校和社会组织的共同努力。
4、校内创新创业机制不灵活
技工院校的教育是就业教育，对创新创业重视不够，校内体制机制不够灵活。由于校内没有设立创新创业办公室，师生的创新创业基本上是单打独斗，存在突击参加各级各类创新创意大赛的现象，难以形成创新创业的合力，师生在创新创业中遇到的问题也不易协调和得到解决。例如，参加2017年7月份山东省技工院校创新创意大赛的王春晓老师，在带领专业学生制作智能医疗转运床的过程中，所需很多器件都要在网上购买，由于没有预算（创新作品不可能一年前就知道做什么，无法做出准确预算），只能个人掏钱购置，影响了参加大赛的积极性。
5、校内缺乏创新创业导师
创新创业是一项复杂而长期的系统基础工程，核心是通过“产教结合、工学结合”的创新形式，引入足够数量的创业导师和建立相应的课程体系，促进师生及校友创新创业、项目孵化、成果转化等，促进学校“产学研创”一体化发展，为地方经济社会发展提供动力。这些工作我们还刚刚起步，需要坚持问题导向，顶层设计，整体推进。
三、创新创业对策建议
1、烟台市必须建立规模适当的公共实训基地
在创新创业教育方面，浙江省杭州市走在了前列，5年前到杭州参观政府投资的杭州市公共实训基地，对设在高校和职业技工类院校集中的地区的公共实训基地特别感到震撼，走进一体化实训大楼，首先被浓浓的工匠精神和职业文化氛围包围，内部布局合理，现代化的数控实训室、汽车维修实训室、焊接实训室、机电实训室、电子商务平台、创新创业园区、3D打印工作站等对全市所有院校开放，该公共实训基地既可以用于学生和职工大赛，也可以校企合作技术攻关，也可以创新创业孵化，彰显了杭州市的职业教育水平和创新创业重视程度，烟台市太需要这么一个政府投资的场所了，最好设在高校和职业技师院校集聚的高新区大学生创业园附近，体现烟台市引领山东省教育的强势姿态。
2、由一名教学副院长以上领导挂帅成立创新创业领导小组
创新创业涉及多个部门、创业导师、指导教师、学生、大赛、财物、市场等多个方面，需要学校领导亲自挂帅督导推进，以培养具有创新精神和创业能力的高素质技术技能型人才为目标，积累丰富的创新创业教育资源，培养一批在全省有一定影响的青年创业先锋，通过由政府、学校、企业三方共同打造的创业“联合体”取得“创业”新业绩。
3、依托烟台市大学生创业园开展校园创新创业
依托烟台市大学生创业园，做好学生创新企业教育工作，提升学生的创新创业意识和创新创业能力。大力扶持那些掌握创新知识和技能的学生进行创业，了解学生创业的相关情况，为开展服务学生创业的各项公益活动奠定基础，促进学生毕业后的自信创业、科学创业和成功创业。
构建有利于学生可持续发展的创新创业教育长效机制。主要措施：
（1） 完善人才培养质量标准
完成新一轮专业人才培养方案修订工作，把提高学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力纳入各专业人才培养目标，制订专业教学质量标准和课程标准，明确创新创业教育目标要求，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要标准。
（2）创新人才培养机制优化实施毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度。根据经济社会发展变化和创新创业产业调整状况，完善学科专业预警、退出管理办法，探索建立需求导向的学科专业机构和创业就业导向的人才培养类型结构调整机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。完善“四级融合”的协同育人机制，根据教学需要和各方合作意愿，校企、校地、校校、校所以及国际合作，资源共享，互利共赢，通过政府推动式、行业对接式、校企联姻式、项目嵌入式等形式，共同制订人才培养方案、开展学科专业建设、开发开设课程。积极争取校企共建应用技术协同创新中心，与技能大师、非物质文化遗产传承人等合作建立工作室。开设跨学科专业的交叉课程，建立跨学校、跨院系、跨学科、跨专业，联合行业企业交叉培养创新创业人才的机制。
（3）健全创新创业课程体系根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，完善“全员普及+骨干提升+实战指导”的创新创业教育课程体系，面向全体学生普及优化创新创业就业教育，开设公共必修课《创新与创业》、《大学生就业指导》、《大学生职业发展》。面向全体学生分层分类开设研究方法、学科专业前沿等通识课程；开设体现行业特点、融入创新创业思维和方法的专业课程，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有机融合，通过技术发展史学习、技术成果观摩、技术专家及能工巧匠宣讲等形式激发学生的创新热情，培育创新思维。二是对有创业意愿和潜质的学生开设创业指导及实训类课程，依托创新创业培训机构，由政府主导定期组织创新创业嘉年华、创客真人秀、创新创业七日谈以及创新创业零距离等一系列特色活动，促进校园师生创新创业活动形成长效机制。
机电工程学院
刘振强
2018.4.16